Sumário dos Projetos de Síntese Filosófica

Prof.: Maurílio Camello

Aluno: Francis Wilian Santos Tema: A felicidade como fundamentos da ética no pensamento de Aristóteles Problema: Como para Aristóteles a felicidade é fundamento da Ética? Hipótese: A felicidade é fundamento da Ética para Aristóteles enquanto implica a plena realização (o bem) de cada ser. Aluno: Cicero Leiton Leite Bezerra Tema: A linguagem originária enquanto morada do ser Problema: Como em meio a facticidade e o domínio da técnica é possível uma linguagem originária? Aluno: Carlos Alberto da Silva Titulo: O ser justo em Aristóteles Tema: O pensamento aristotélico numa perspectiva ético-política, tendo em vista a justiça. Problema: Os parâmetros éticos e políticos de Aristóteles levam o ser humano a ser justo? Hipótese: A justiça é a virtude da cidadania que orienta a convivência política e estabelece uma ética social.

Prof. Dr. Paulo César da Silva

Aluno: Igor da Silva França Tema: A comunicação intersubjetiva contra a ideologia individualista contemporânea, segundo Emmanuel Mounier. Problema: Por que as relações intersubjetivas se contrapõe ao individualismo contemporâneo? Hipótese: A ideologia individualista leva-nos a consideração do ser humano como sendo simplesmente um indivíduo, portanto, isolado em si mesmo. Contrariamente, o ser humano acolhido como Pessoa é naturalmente chamado a ter com o próximo diálogo e aprofundamento na comunicação intersubjetiva, sendo esta uma experiência primordial de nossa existência. Aluno: Gilberto dos Santos Tema: A bioética frente ao pensamento personalista Woytiliano como contribuição à solução da crise da modernidade. Problema: Como viver a modernidade nos dias de hoje, sem ferir os ferir os valores personalista do homem e nem torna-lo objeto Hipótese: Mediante o pensamento personalista Woytiliano e os fundamentos e os avanços da bioética, o homem não é objeto, mas sim sujeito-pessoa que pertence a si mesmo. Aluno: Manuel Messias de Oliveira Tema: O personalismo de Emmanuel Mounier e a crise da Educação Problema: Qual o fator predominante que origina a crise na educação contemporânea? Hipótese: A crise na educação contemporânea tem seu fundamento na equivocada concepção de ser humano. A antropologia personalista de Emmanuel Mounier oferece elementos para a superação dessa crise. Aluno: Manoel Vieira dos Santos Tema: O Estado, como condutor racional da liberdade no Tratado - político de Espinosa. Problema: Quais são os elementos apontados pelo autor que garantem a possibilidade de uma tal liberdade fundada no princípio da razão? Hipótese: Há possibilidade de se promover tal liberdade, já que o objetivo do Estado é o crescimento, que depende da liberdade. Assim como, na metafísica, a Razão é a percepção da ordem nas coisas; na ética, o estabelecimento da ordem entre os desejos, assim, na política, ela é o estabelecimento da ordem entre os homens. Aluno: Rodrigo Vieira Martins Tema: A educação humanista em Jacques Maritain Problema: Qual a finalidade da educação do homem na sociedade? Hipótese: Segundo Maritain, a finalidade da educação do homem na sociedade é guiá-lo num dinamismo crescente, no qual se torne uma pessoa dotada de conhecimentos, de capacidade de julgar e virtudes morais.

Prof. Ms. José Marcos Mine Vanzella

Aluno: Anderson Bittar Tema: O fenômeno do totalitarismo e o sentido da política segundo Hannah Arendt. Problema: Como o fenômeno do totalitarismo se relaciona com o sentido da política, que é a liberdade no pensamento de Hanna Arendt? Hipótese: O fenômeno do totalitarismo, pela negação da liberdade enquanto vida ativa, nega o sentido da política que é a própria liberdade. Sendo assim o sentido da política não pode ser um sistema totalitário, pois deixaria de ser livre e passaria a ter um sentido de déspota. Aluno: Cristian Borges da Silva Tema: Mito e Religião Problema: O que difere Mito de Religião no contexto da Filosofia das Formas Simbólicas de Ernest Cassier Hipótese: A religião difere do mito por um processo lento, gradativo, que é o resultado da tensão entre forças de conversão e de transição no interior do pensamento mítico. O mito explica suas crenças de uma forma emocional, já a religião usa o logos. Aluno: Elizangela Chaves Dias Tema: A “virada” da fenomenologia para a hermenêutica na questão do tempo de Martin Heidegger. Problema: Como pensar a questão do tempo em Martin Heidegger? Hipótese: O encobrimento da questão do tempo a partir da interpretação da physis por natureza e o desvelamento a partir do método fenomenológico como abertura de possibilidade para a hermenêutica do tempo segundo a ótica de Martin Heidegger. Aluno: Evandro da Silva Santos Tema: O conhecimento puro a priori em Immanuel Kant. Problema: Como fundamentar o conhecimento puro a priori a partir de Kant? Hipótese: A experiência é um conhecimento mediante percepção entre si, as categorias são condições da possibilidade da experiência; tendo a validade a priori relacionadas a todos os objetivos da experiência. Aluno: Francisco Daniel dos Santos Tema: A educação para liberdade e cidadania no pensamento de Hannah Arendt Problema: Como a educação pode contribuir para a formação de um cidadão livre? Hipótese: Na educação os seres nascem para o mundo e para a liberdade de pensamento e ação, condição para o cidadão livre. Aluno: José de Menezes Costa Tema: Rousseau e a educação centrada no indivíduo Problema: Como seu modelo educacional pretende desenvolver o indivíduo? Hipótese: Através de uma educação voltada ao desenvolvimento dos sentimentos positivos. Aluno: Renan Rangel dos Santos Pereira Tema: A necessidade de promover a inclusão do outro como pessoa vista na sua integralidade. Problema: Como despertar essa necessidade de inclusão da pessoa vista na integralidade? Hipótese: É necessário promover a inclusão do outro na sua integralidade de pessoa humana promovendo a possibilidade de diálogo com o mundo numa posição simétrica entre os homens. Aluno: Maurício Fernando Martinatti Rodrigues Tema: O pensamento crítico de Adorno e o desenvolvimento da biotecnologia manipulado pela industria cultural. Problema: qual a contribuição da crítica de Adorno na reorientação do desenvolvimento da biotecnologia, no sentido da emancipação da indústria Cultural? Hipótese: A emancipação da Industria Cultural como reorientação do desenvolvimento da biotecnologia pelo pensamento crítico de Adorno. Aluno: Ivan Tomasetto Tema: O problema da influência da tecnologia nas decisões sócio-políticas segundo o pensamento de Jürgen Habermas. Problema: Como evitar a transferência de decisões sócio-política do campo da ética para o âmbito da técnica? Hipótese: É possível evitar a transferência de decisões sócio-políticas, do campo da ética, para o âmbito da técnica, mediante a organização da responsabilidade ético-política, através de uma fundamentação da ética e de ampla teoria da sociedade, baseada na teoria do agir comunicativo. Aluno: José Alberto Luna Cavalcante Tema: A liberdade no pensamento de Sartre. Problema: Como essência do homem é pensada enquanto liberdade no pensamento de Sartre. Hipótese: A essência do homem é a liberdade. E como constitutivo último a liberdade não tem limites, não esta vinculada a nenhuma lei moral exterior, sua única norma é ela mesma. Aluno: Samuel Abdala Nascimento Tema: A crítica de Karl Popper ao processo indutivo. Problema: Popper conseguir superar o problema levantado por Hume, com relação a indução? Hipótese: Popper com o método de falseamento conseguiu dar resposta satisfatória ao problema da indução levantado por Hume. Aluno: Tales Fernando de Araújo Tema: A valorização do educando como pessoa a partir de Paulo Freire. Problema: Como propor a partir de Paulo Freire, uma educação que seja capaz de valorizar o educando como pessoa. Hipótese: Para Paulo Freire é possível fazer um caminho de libertação da pessoa em sua realidade concreta, tomando consciência de quem é e dos compromissos ele deve assumir enquanto pessoa e cidadão. Aluno: Tiago Cunha Fernandes Tema: Deleuze e a não-filosofia. A relação da filosofia deleuziana com autores e textos que escapam da história da filosofia Problema: Porque Deleuze insiste na criação de conceitos em forma de encontros, evoluções a-paralelas, e não pelos caminhos da recognição, interpretação, representação; para ele marcadores de poder? Hipótese: Uma imagem do pensamento, chamada filosofia, constitui-se historicamente e impede as pessoas de pensarem. Aluno: Tiago Fernandes Alves da Silva Tema: O pensar consciente, na comunidade de investigação filosófica, como instrumento de integridade humana. Problema: Como na concepção de Matthew Lipman, é possível conceber um pensar consciente, na comunidade de investigação filosófica, como instrumento de integralidade humana? Hipótese: Na concepção de Mathew Lipman é possível conceber um pensar consciente, a partir da comunidade de investigação filosófica, como instrumento educativo de integridade humana. O conceito de comunidade de investigação filosófica envolve a necessidade de um espaço educacional onde os envolvidos se sintam membros de uma comunidade, onde possam apossar-se de idéias conjuntamente, construir sobre as idéias dos outros, pensar com autonomia explorando suas pressuposições e possam trazer para suas vidas a percepção do que é descobrir, inventar, analisar e criticar conjuntamente. Aluno: Ricardo Gaspar Vieira Tema: Análise das esferas pública e privada segundo Hannah Arendt. Problema: Qual a distinção entre a esfera da vida pública e a esfera da vida privada. Hipótese: A distinção entre uma esfera de vida pública e uma vida privada corresponde a existência das esferas da política e da família como entidades diferentes e separadas, pelo menos desde o surgimento da antiga cidade estado. Aluno: José Sérgio dos Santos de Oliveira Tema: A crise ecológica e o fundamento de uma ética do cuidado, frente o homem e a natureza. Problema: Como Leonardo Boff fundamenta uma Ética do cuidado frente à natureza e ao homem para superar a crise ecológica? Hipótese: Leonardo Boff fundamenta uma Ética do cuidado frente a natureza e ao homem a partir de uma concepção ecológica que implica uma ontologia de abertura ao ser.

Prof. Ms. Rúbens Godoy Sampaio

Aluno: Ismael Barbosa Ribeiro Tema: Pressuposto Antropológico da ética em Lima Vaz. Problema: Quais os pressupostos antropológicos da ética segundo Lima Vaz? Hipótese: Segundo Lima Vaz, o agir ético pressupõe uma antropologia integral articulada com a ética. Aluno: Rogério Moreira Penna Tema: A ética como elemento formador do bom caráter do homem em Aristóteles. Problema: Como a ética contribui para a formação do bom caráter do homem? Hipótese: A ética como ciência do ethos, contribui para a formação do bom caráter do homem pelo conhecimento e cultivo do bom hábito.

PROJETOS DE MONOGRAFIA - 2º ANO

Prof. Ms. José Marcos Miné Vanzella

Aluno: Adailton Cruz de Jesus Tema: Justiça em Aristóteles Aluno: José Carlos Souza da Silva Tema: O filósofo como médico da civilização frente ao problema da verdade. Aluno: Rogério Moreira Penna Tema: O rompimento do conceito metafísico em Kant Aluno: Matheus Carvalho F. de Almeida Tema: Jogos de linguagem em Wittgenstein Aluno: Anderson Vieira de Carvalho Tema: A libertação do ser Humano de sua coisificação

Prof. Dr. Paulo César da Silva

Aluno: Durvano Aparecido Dourado Porto Tema: A Pessoa em Karol Wojtyla Aluno: Alexandro Soares Antal Tema: A visão de pessoa como um todo em Manuel Mounier Aluno: André Luiz de Azevedo Tema: A Pessoa em Mounier Aluno: Leandro Justino da Silva Tema: Compreensão do ser humano em Karol Wojtyla Aluno: Mauro Rodrigues da Silva Tema: Ética: compreensão de paz ou a não-guerra em Kant Aluno: Daniel Luís da Encarnação Tema: A Liberdade em Agostinho Aluno: José Jânio da Silva Tema: A realização da pessoa segundo o personalismo de Mounier

Prof. Ms. Rubens Godoy Sampaio

Aluno: Ervane Benedito de Souza Tema: A realização do Henrique Lima Vaz

Prof. Ms. José Benedito de Almeida Júnior

Aluno: Daniel Aparecido Soares de Campos Tema: A natureza política de Maquiavel Aluno: Francisco Cleyton Antonio Tema: O conceito de humanidade em Nietzsche (como forma de auto-negação) frente ao niilismo. Aluno: Robinson Jorge da Silva Tema: Morte e pessimismo em Schopenaauer Aluno: José Ricardo da Silva Tema: O homem no estado de natureza segundo Jean Jacques Rousseau

Prof. Ms. Rubens Godoy Sampaio

Aluno: Ervane Benedito de Souza Tema: A realização do Henrique Lima Vaz

Prof. Dr. Maurílio de Oliveira Camello

Aluno: Celso Marcolino da Silva Lopes Tema: O homem e o ser supremo segundo Aristóteles Aluno: José Carlos Mathias Tema: A possibilidade do conhecimento na imortalidade da alma Aluno: Alexsander P. da Silva Fortes Tema: Verdade, Amor e Beatitude em São Tomás de Aquino Aluno: Maycon César Velozo Danziger Tema: A razão pura na compreensão da metafísica, segundo Kant Aluno: João Paulo Bastos Tema: O mal em Santo Agostinho

Prof. Ms. Rubens Godoy Sampaio

Aluno: Ervane Benedito de Souza Tema: A realização do Henrique Lima Vaz

Prof. Esp. José Rogério de Oliveira

Aluno: Glauco Félix Teixeira Landin Tema: "O cidadão segundo Jürgen Habermas"

PROJETOS DE ESTÁGIO TERCEIRO ANO

Nomes: Anderson Bittar Mauricio Fernando Martinatti Francisco Daniel dos Santos Tema: A valorização da pessoa do excepcional para construção da comunidade de pessoas - segundo Emmanuel Mounier Escola: E.E Arnolfo de Azevedo - Lorena/SP Nomes: Carlos Alberto da Silva Rodrigo Vieira Martins Tales Fernando de Araújo Tema: Sobre Grêmio Estudantil Escola: E.E. Arnolfo de Azevedo - Lorena/SP Nome: Fernando Nascimento Tema: Política em Aristóteles. Uma tentativa de resposta à política Escola: Arnolfo Azevedo Nome: Cristian Borges da Silva Tema: Possibilidades e limites da escola na formação moral dos alunos Escola: E. E. Miquelina Cartolano - Lorena/SP Nomes: Evando da Silva Santos Manuel Messias de Oliveira Tema: O personalismo de Emmanuel Mounier e a crise da educação Escola: E.E Arnolfo de Azevedo - Lorena/SP Nomes: Igor da Silva França Ivan Tomasetto Ricardo Gaspar Vieira Tema: Educação para a ética - no âmbito do Sistema Preventivo de Dom Bosco Escola: Colégio Salesiano São Joaquim - Lorena/SP Nomes: Renan Rangel dos Santos Pereira Ismael Barbosa Ribeiro Tema: A necessidade de promover a inclusão do outro Escola: E.E.Américo Alves - Aparecida/SP Nomes: Francis Willian Santos José Sergio dos Santos de Oliveira Tema: O ser humano em busca da paz Escola: E.E.Américo Alves - Aparecida/SP Nomes: Cícero Leilton Leite Bezzerra José de Menezes Costa José Alberto Luna Cavalcante Tema: A ética do cuidado em Martin Heidegger, como uma possibilidade para melhorar as relações humanas. Escola: E.E. Gabriel Prestes Nomes: Manoel Vieira dos Santos Samuel Abdala Nascimento Tema: Preconceito e igualdade social Escola: E. E. Padre Carlos Leôncio da Silva - Lorena/SP Nomes: Elizângela Chaves Dias Tema: A ética do cuidado Escola: E. E. Professor José Félix - Potim/SP Nomes: Tiago Fernandes Alves da Silva Tema: A pedagogia da comunidade de investigação filosófica, como instrumento de integridade humana. Escola: E. E. Coronel Horta - Lavrinhas/SP Nomes: Raikman Alkmin Siqueira Tema: A crítica de Nietzsche contra a formação técnica dos estabelecimentos de ensino Escola: SAAD

PROJETOS DE ESTÁGIO SEGUNDO ANO

Professores Supervisores: Pe. Roque Luiz Sibioni José Rogério de Oliveira

Nomes: Anderson Vieira de Carvalho José Jânio da Silva Tema: Orientação vocacional: Fundamentação Teórica em Emmanuel Mounier Escola: E.E Arnolfo de Azevedo - Lorena/SP Nomes: Alexandro Soares Antal Glauco Felix Teixeira Landin Tema: Grêmio Estudantil Escola: E. E. Regina Bartelega - Lorena/SP Nomes: Francisco Clayton Antonio Carlos Alexandre Rodrigues (3º. ano) Tema: A exclusão social e o desafio educacional em Dermeval Saviani Escola: E. E. Américo Alves - Aparecida/SP Nome: Malaquias Antero Justino Tema: Não forneceu informação. Escola: José Santana de Castro (CEETPS) - Cruzeiro/SP Nomes: Celso Marcolino da Silva Lopes Leandro Justino da Silva Robinson Jorge da Silva Tema: “Por uma ética de solidariedade e paz” A partir do pensamento de Karol Wotyla Escola: Estadual “Gabriel Prestes” Nomes: Adailton Cruz de Jesus Alexsander Pereira da Silva Fortes Tema: “Educar para a solidariedade promovendo a paz”A partir do pensamento de Jung Mo Sung Escola: Estadual “Pe. Carlos Leôncio da Silva” Nomes: José Carlos Souza da Silva José Ricardo da Silva Tema: “A importância da cidadania para o aluno” Aristóteles Escola: Estadual “Pe. Carlos Leôncio da Silva Nomes: Daniel Luis da Encarnação João Paulo Bastos Maycon César V. Danziger Tema: A integração social na relação aluno-professor, de acordo com o pensamento platônico. Escola: Estadual Professor Murillo do Amaral Nome: André Luiz de Azevedo Tema: Em rumo a Pessoa (Emmanuel Mounier) Escola: Arnolfo Azevedo Nomes:Daniel Ap. Soares de Campos Durvano Ap. Dourado Porto Ervane Benedito de Souza Tema: Valores na contemporaneidade (Karol Wotyla/Lima Vaz Escola: André Broca Nomes: Jefferson dos Santos Marcondes Leite Rogério Moreira Penna Tema: A ética como elemento formador do bom caráter do homem em Aristóteles Escola: E.T.E. João Gomes de Araújo Nomes: Celso Marcolino da Silva Lopes Leandro Justino da Silva Robinson Jorge da Silva Tema: “Por uma ética de solidariedade e paz” A partir do pensamento de Karol Wotyla Escola: Estadual “Gabriel Prestes” Nomes: Adailton Cruz de Jesus Alexsander Pereira da Silva Fortes Tema: “Educar para a solidariedade promovendo a paz”A partir do pensamento de Jung Mo Sung Escola: Estadual “Pe. Carlos Leôncio da Silva” Nomes:José Carlos Souza da Silva José Ricardo da Silva Tema: “A importância da cidadania para o aluno” Aristóteles Escola: Estadual “Pe. Carlos Leôncio da Silva Nomes: Daniel Luis da Encarnação João Paulo Bastos Maycon César V. Danziger Tema: A integração social na relação aluno-professor, de acordo com o pensamento platônico. Escola: Estadual Professor Murillo do Amaral Nome: André Luiz de Azevedo Tema: Em rumo a Pessoa (Emmanuel Mounier) Escola: Arnolfo Azevedo Nomes: Daniel Ap. Soares de Campos Durvano Ap. Dourado Porto Ervane Benedito de Souza Tema: Valores na contemporaneidade (Karol Wotyla/Lima Vaz Escola: André Broca Nomes:Jefferson dos Santos Marcondes Leite Rogério Moreira Penna Tema: A ética como elemento formador do bom caráter do homem em Aristóteles Escola: E.T.E. João Gomes de Araújo