SUMÁRIO DOS PROJETOS DE SÍNTESE FILOSÓFICA Prof.: Dr. Paulo César da Silva Nome: Adailton Cruz de Jesus Tema: A felicidade humana segundo Aristóteles Problema: É possível alcançar a felicidade, conforme o pensamento de Aristóteles? Hipótese: É possível alcançar a felicidade, conforme o pensamento de Aristóteles, na medida em que o ser humano vive uma vida virtuosa.   Nome: Celso Marcolino da Silva Lopes Tema: O télos humano no pensamento aristotélico. Problema:Como Aristóteles trata a questão do fim último do homem, a saber a felicidade - eudaimonia? Hipótese: O ser humano busca seu fim último - télos, que é a felicidade – eudaimonia, vivendo racionalmente segundo a virtude – Arete, meio termo entre ações opostas, que depende do juízo da razão e da justiça. Nome: Durvano Aparecido Dourado Porto Tema: Ação e participação da pessoa em Karol Wojtyla. Problema: Como a ação e participação podem contribuir para que o ser da pessoa se realize individual e comunitariamente? Hipótese: A pessoa se realiza na ação e participação que é ser pessoa junto com os outros.   Nome: José Carlos Mathias Tema: A questão antropológica na perspectiva platônica. Problema: Qual a contribuição de Platão para que o ser humano compreenda-se a si próprio. Hipótese: A estrutura do ser humano se afirma, fundamentalmente, na alma imortal que indica seu fim último transcendente.   Nome: Leandro Justino da Silva Tema: A pessoa e o bem comum. Problema: Como Karol Wojtyla compreende o ser humano pessoa e sua contribuição para o bem comum. Hipótese: No pensamento wojtyliano, o ser humano é compreendido como pessoa, cujos elementos constituintes são a consciência, a vontade livre, a capacidade de autotranscendência e de integração dos diversos dinamismos presentes no homem e a capacidade de participação, quando exercita o seu ser pessoa, junto com os outros, o que possibilita uma renúncia ao bem individual visando o bem comunitário pela participação.   Nome: Mauro Rodrigues da Silva Tema: A educação humanista em Jacques Maritain como contribuição no combate ao preconceito racial Problema: Qual o papel fundamental da educação humanista no combate ao preconceito racial? Hipótese: O preconceito racial é um atentado à dignidade humana, e a educação humanista vem para contribuir com esta idéia, pois, para Jacques Maritain a educação consiste em formar o homem para atingir sua plenitude, desenvolvendo-se como pessoa dotada de conhecimentos e de virtudes morais.   Nome: Robinson Jorge da Silva Tema: A morte no pensamento de Sören Kierkegaard. Problema: O desespero humano – morte – é uma condição meramente humana e, por si, existencial. Como o homem dá a remota superação de tal desespero no pensamento existencialista kierkegaardiano? Hipótese: Segundo Kierkegaard, filósofo com bases no cristianismo e precursor do existencialismo, pode-se afirmar que essa consciência que causa o desespero, nos põe na condição superior ao animal, no caso, o cristão, consciente de sua doença – desespero – morte – é um homem superior por saber que a morte física não é a verdadeira morte.   Prof.: Dr. José Marcos Miné Vanzella Nome: Alexsander Pereira da Silva Fortes Tema: A educação democrática em Rousseau Problema: Como educar democraticamente o homem segundo Rousseau? Hipótese: Para se educar democraticamente o homem segundo Rousseau é necessário uma educação libertária centrada no indivíduo.   Nome: Alexandro Soares Antal Tema: A moda e o pensamento da sociedade segundo Gilles Lipovetsky. Problema: Como a moda pode influenciar o pensar da sociedade moderna, segundo Gilles Lipovetsky? Hipótese: A moda influencia o pensar da sociedade moderna através dos MCS, levando as pessoas a viver só pelo poder da dedução, o que leva à amargura e à falta de sentido.   Nome: Anderson Vieira de Carvalho Tema: A alienação da consciência crítica através da indústria cultural no pensamento de Adorno. Problema: De que forma a indústria cultural pode gerar a alienação da consciência crítica das pessoas? Hipótese: A indústria cultural, manipulada pela racionalidade instrumental, através da geração de uma falsa sensação de liberdade, determina a ideologia dominante do consumo como modelo a ser seguido, narcotizando assim a consciência crítica das pessoas.   Nome: Daniel Ap. Soares de Campos Tema: A Questão da crise política para Maquiavel Problema: Qual a contribuição de Maquiavel para a solução das crises políticas. Hipótese: Para Maquiavel, o uso da prudência, poderá contribuir para a superação das crises políticas, mostrando assim um novo modo de pensar para a política.   Nome: Ervane Benedito de Souza. Tema: A realização do homem ético, em Henrique Cláudio de Lima Vaz. Problema: Como se dá a realização do homem ético em Henrique Cláudio de Lima Vaz? Hipótese: A realização do homem vem através de um processo no qual ele deve buscar sentido no Absoluto. Reconhecer seu ser como pessoa, seja consigo ou em favor do outro. Também o agir ético encontra solo fértil na práxis, tanto no meu Eu como no Eu do outro, que assim vincula-se no bem da humanidade.   Nome: Francisco Cleiton Antônio Tema: A crítica ao sistema metafísico em Nietszche Problema: Como Nietszche estabelece a crítica a metafísica propondo uma ética imanente? Hipótese: Nietszche propõe uma valorização à vida e uma ética imanente acusando a metafísica clássica de desvalorizar e negar a vida criando o mundo transcendente.   Nome: Glauco Felix Teixeira Landim Tema: O papel da religião no contexto do agir comunicativo segundo Habermas. Problema: Qual o papel da religião no contexto do agir comunicativo segundo Habermas? Hipótese: A inserção da religião no contexto da “Teoria do agir comunicativo”, na medida em que essa traz consigo conteúdos semânticos inspiradores é fundamental para a superação da cisão entre fé e razão, que é uma das fontes da crise da modernidade.   Nome: Jefferson dos Santos Marcondes Leite Tema: A possibilidade de um agir ético em Martin Heidegger. Problema: Haveria em Heidegger vestígios para um agir ético a partir de sua desconstrução da metafísica? Hipótese: Dento do projeto de filosofia de Heidegger “existem” conceitos para o caminhar humano no mundo inesperado. Nome: José Carlos Souza da Silva Tema: O filósofo como médico da civilização em Nietzsche Problema: Como o Filósofo pode ser médico da civilização segundo Nietzsche? Hipótese: O filósofo pode ser médico da civilização segundo Nietzsche pela crítica a cultura negadora da vida e a recuperação dos valores humanos que afirmam a vida.   Nome: José Jânio da Silva Tema: A libertação da pessoa humana segundo Mounier Pergunta: Como a relação com a comunidade é elemento de libertação da pessoa humana segundo Mounier. Resposta: A relação com a comunidade é elemento de libertação da pessoa humana na medida em que juntos se reconhecem, se respeitam, se amam como pessoas integrais, capazes de diálogo e comunhão.   Nome: José Ricardo da Silva Tema: As más influências da sociedade e a libertação do homem segundo Rousseau. Problema: Como o homem pode se libertar ou amenizar as más influências que a sociedade exerce em sua vida? Hipótese: Para se libertar das más influências da sociedade o homem precisa rever a sua condição natural e recuperar alguns princípios por meio da educação que o leve a se tornar livre.   Nome: Matheus Carvalho Faria de Almeida Tema: A terapia das ilusões filosóficas segundo Wittgenstein Problema: Qual a origem das ilusões filosóficas e sua terapia proposta por Wittgenstein? Hipótese: A origem das ilusões filosóficas está no mau uso da linguagem que deve ser tratada mediante um processo que conhecimento na gramática filosófica e seu uso pragmático. A compreensão do processo mental (ter-em-mente) dá-se a partir da compreensão da gramática filosófica e seu uso pragmático, isso permite a terapia das ilusões filosóficas. Sendo assim, Wittgenstein propõe uma nova maneira de pensar a filosofia.   Nome: Maycon César Veloso Danziger Tema: A Sociedade e os anseios humanos segundo Rousseau. Problema: Como, a partir da concepção de homem, Rousseau estabelece sua crítica à sociedade? Hipótese: Rousseau, a partir de sua concepção de homem, que remete aos valores da liberdade, igualdade e fraternidade, estabelece sua crítica a sociedade.   Nome: Rogério Moreira Penna. Tema: A emancipação como “telos” moderno em Habermas. Problema: É possível a emancipação como um “telos” para o homem moderno segundo Habermas? Hipótese: A emancipação como libertadora, através da razão comunicativa torna-se um fim e sentido para ação do homem.   PROJETOS DE ESTÁGIO TERCEIRO ANO Nome: Alexsander Pereira da Silva Fortes Escola: E.E. Pe. Carlos Leôncio da Silva – Lorena - SP Tema: A educação democrática nas relações sociais, conforme Rousseau..   Nome: Daniel Soares Campos; Ervane Souza Escola: EE. Prof. André Broca Tema: Educação para Ética em Lima Vaz e Rousseau   Nome: Francisco Cleyton Antonio (3˚ano); André Pedran Pasin (2°ano) Escola: E.E. Flamínio Lessa – Guartinguetá - SP Tema: A educação em Paulo Freire como meio para se fazer a mudança para uma sociedade justa e igualitária.   Alunos: Maycon César Velozo Danziger (3º ano);João Francisco da Rocha Neto (2º ano); Joceli Henrique Fortunato Paes (2º ano) Escola: E.E. Professor Américo Alves Tema: O papel da educação na construção da sociedade, segundo Jean Jacques Rousseau   Nome: Matheus Carvalho Faria de Almeida Escola: E.E. Gabriel Prestes Tema: A importância da expressão lingüística no processo educativo, a partir de Wittgenstein   Nome:Jeferson dos Santos Marcondes Leite Escola: E.E.Professor Wilson Pires Cesar Tema:Cultura e educação em Nietzsche   Nome: José Ricardo da Silva Escola: E. E. “Arnolfo Azevedo” – Lorena Tema: A educação como meio de recuperar valores.   Nome: José Carlos de Souza da Silva Escola: EE. Pe. Carlos Leôncio da silva. Tem: A educação de si mesmo   Nome: Leandro Justino da Silva; Celso Marcolino da Silva Lopes; Robinson Jorge da Silva Escola: EEPSG Gabriel Prestes. Tema: Cidadania: Mito ou realidade, ou mito e realidade.   Nome: Durvano Aparecido Dourado Porto; Marcelo Abanca (2 ° ano) Escola: EEPSG André Broca Tema: Ação e participação a partir da educação para valores.   Nome: Mauro Rodrigues da Silva Escola: EE. Arnolfo Azevedo – Lorena - SP Tema: Educação, Ética e racismo.   Nome: Rogério Moreira Penna Escola: Escola Estadual Wilson Pires César – Pindamonhangaba. Tema: A emancipação como “telos” moderno em Habermas   PROJETOS DE ESTÁGIO SEGUNDO ANO Professor supervisor: José Rogério de Oliveira   Nome: Cláudio Henrique C S Gibeli; Paulo César Pasqualini de Andrade Filho Escola: EE Padre Carlos Leôncio da Silva – Lorena – SP Tema: Educação como fator de liberdade em Paulo Freire   Nome: Davi Aparecido da Silva Lara; Douglas Rodrigues da Silva; Wagner Aparecido Ferreira Escola: Colégio São Miguel - Passa Quatro – MG Tema: A Ética à Nicômaco e fundamentos para a sociedade   Nome: Eudes Fernandes da Silva; Glecimar Guilherme da Silva; Rodrigo Naves Batista Escola: Colégio São Miguel - Passa Quatro – MG Tema: A formação do aluno: de receptor de informações a construtor de conhecimentos – caminho de construção ética.   Nome: Adriano Rosa da Silva; Wellington Luiz; Diego Luiz Ferreira Escola: EE Regina Bartelega C.M.J.O. Monteiro - Lorena - SP Tema: A educação ética no Sistema Preventivo de Dom Bosco   Nome: Rodrigo Tarcha Amaral de Souza; Flávio Victor Figueiredo Escola: EE Arnolfo Azevedo - Lorena - SP Tema: O Sistema Preventivo de Dom Bosco: teoria social e formação cidadã   Nome: Flaviano Marcelino Pereira; Bruno José Freire Escola: EE Prof. Luiz de Castro Pinto - Lorena - SP Tema: Linguagem e Comunicação na Educação – formação ética e cidadã.   Nome: Daniela Aparecida dos Santos; Ranúbia Roza Pereira Escola: EE Prof. Luiz Menezes - Guaratinguetá -SP Tema: Ética para a Juventude   Nome: Marcos Machado Felício; Robson Martins Feitosa Escola: EE Dr. Alfredo Pujol - Pindamonhangaba- SP Tema: O despertar filosófico   Nome: Valdir Custódio; Waldiney Alves Santos da Silva; Roberto Torquato de Lima Escola: EE Gabriel Prestes - Lorena - SP Tema: Cidadania para pessoas com deficiência física   Nome: Márcio Augusto de Medeiros Escola: EE Padre Carlos Leôncio da Silva - Lorena - SP Tema: Prazer de ensinar, alegria de aprender. Onde está?   Nome: Lucas Barros de Miranda Gonçalves Escola: EE Prof. José Pereira Éboli - Guaratinguetá -SP Tema: Filosofar como pensar soluções   Nome: Fabiana Ubiracira dos Santos Escola: EE Severino Moreira Barbosa - Cachoeira Paulista - SP Tema: O conceito de pessoa humana para Mounier   Nome: Alexandre de Santana Escola: Cidade Salvador II - Jacareí - SP Tema: A exclusão social e o desafio educacional em Dermeval Saviani